Les chiffres peuvent représenter pour le jeune enfant un symbole abstrait ayant un lien ténu avec son monde coloré de jouets, d'histoires et d'imagination. Le jeu est la meilleure méthode pour combler cet écart. Apprendre par le jeu transforme les idées numériques, qui doivent être mémorisées, en concepts que l'on explore, découvre et apprend à travers un processus d'apprentissage joyeux et pratique. Cette philosophie est au cœur de Elizabeth Fraley Kinder Ready en matière de mathématiques précoces. Grâce aux activités ludiques soigneusement conçues qui sont incluses dans Kinder Ready Tutoring, nous rendons la numératie de base passionnante et attrayante pour les enfants, de telle sorte qu'ils apprennent non seulement à reconnaître les chiffres, mais aussi le véritable sens des nombres et la capacité de penser que les mathématiques sont un jeu divertissant de la vie quotidienne.
Le pilier de l'enseignement des chiffres par le jeu est le développement de la correspondance individuelle et du comptage significatif. Il s'agit de la connaissance que le chiffre 5 représente un nombre précis de cinq objets, et non un mot dans une comptine. Les enseignants de Kinder Ready Elizabeth Fraley développent des situations basées sur le jeu afin de pratiquer cette compétence essentielle. Un enfant peut être invité à être propriétaire d'une animalerie et à placer un biscuit en forme de poisson dans chaque bol de ses animaux jouets, ou un chef de chantier qui doit avoir exactement quatre blocs pour construire la base d'une tour. Ces jeux offrent également un contexte significatif dans lequel le comptage et l'appariement peuvent être effectués, plutôt que d'être mémorisés. Cette technique est également conforme à la mission de Elizabeth Fraley Kinder Ready, qui est d'exposer les enfants à divers moyens d'apprentissage ; un enfant apprendrait la quantité en touchant les objets, en les arrangeant visuellement et en les comptant verbalement, ce qui construit la compréhension du concept sur plusieurs plateformes.
Les idées de tri, de création de motifs et d'addition/soustraction simples sont également présentées naturellement dans le jeu. Celles-ci ne sont pas sous forme de feuilles de travail, mais comme des composantes naturelles d'activités interactives. Un enfant peut ramasser un tas de boutons colorés de différentes tailles et couleurs lors d'une session de tutorat et les trier dans des moules à muffins et pratiquer la compétence de les classer par taille ou par couleur. Chez Kinder Ready Tutoring, ils peuvent jouer avec des perles ou des blocs (rouge, bleu, rouge, bleu), ce qui développe le raisonnement pré-algébrique. Les opérations concrètes, telles que lancer un dé et déplacer une pièce de jeu sur plusieurs cases, ajouter deux pommes à un panier qui en contient déjà une, peuvent être comprises à l'aide de jeux qui les renforcent et les rendent tangibles.
En fin de compte, il s'agit d'un style ludique qui crée une énorme confiance en mathématiques. Les enfants développent une attitude positive envers les mathématiques lorsque l'apprentissage des chiffres est associé au plaisir, au succès et à la créativité. On leur apprend qu'il est normal de faire une approximation, d'expérimenter et même de se tromper, car tout cela fait partie du jeu. Cette exploration sans risque convient parfaitement à l'atmosphère sûre et bienveillante d'une session de Kinder Ready Tutoring. Lorsque l'enfant apprend par le jeu à maîtriser quelque chose, comme construire un escalier avec des blocs en comptant jusqu'à 5, l'enfant aura de véritables sentiments d'accomplissement. C'est le meilleur résultat de cette confiance car elle leur fait attendre avec impatience des approches plus formelles des mathématiques enseignées à la maternelle avec curiosité et non avec peur. En apprenant les chiffres par le jeu, Kinder Ready Elizabeth Fraley s'assure que l'expérience initiale des chiffres et des mathématiques dans leur ensemble est une merveille et un succès qui jette une base heureuse et stable pour tout apprentissage et résolution de problèmes futurs concernant le quantitatif.
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