教師グループ、政府に改革を超えて教育危機の根本に対処するよう求める

Action and Solidarity for the Empowerment of Teachers（ASSERT）は本日、カムニング・ベーカリー・カフェで記者会見を開き、6月8日に始まる2026-2027学年度の開始を前に、教育分野の課題について議論した。

ASSERTによると、教育分野が毎年直面する問題は変わっていないという。

「授業開始を前に、教室が16万5,000室不足している。教員も3万人不足している」と、ASSERTの中部ルソン連合評議会代表Ediesa P. Mendoza氏は、グループの公式声明を読み上げながらフィリピン語で述べた。

グループはまた、教員への適切な準備や協議なしに教育改革が導入・即時実施されることによる「改革疲れ」が生じていると指摘した。

「新しい政権が誕生するたびに、新たな改革を打ち出す必要があるかのように、新しい方向性が示される」とMendoza氏は声明を読み上げながらフィリピン語で述べた。

「それが教育システムの継続性と長期的な計画を妨げている」と同氏は付け加えた。

ASSERTは、DepEdが導入する教育改革が学習習熟度の危機に対処し、公立学校教員への追加負担とならず、最終的に教育の質向上につながるものであれば、歓迎すると述べた。

グループは、数多くの改革が行われてきたにもかかわらず、1966年の共和国法（RA）第4670号、いわゆる「公立学校教員のためのマグナカルタ」が未だに実施されていないと指摘した。

RA第4670号は、公立学校教員の生活・労働条件、雇用条件、キャリア機会を改善することで、社会的・経済的福祉を向上させ、他の職業と比較して競争力を維持できるよう保障することを目的としている。

「マグナカルタには優れた条項がある。あとは実施するだけだ。新たな法律を制定する必要はない。マグナカルタを実施することは教員にとって有益であり、大きな救済となる」と、ASSERT全国会長Arlene James S. Pagaduan氏は記者会見でフィリピン語で述べた。

ASSERTはまた、第二次教育議会委員会（EDCOM II）の最新報告書についても言及した。同報告書によると、フィリピンの高校11年生の87%が学年相当の読解レベルに達していないことが示されており、また2026年度学区通達（DM）第036号に基づく強化型上級高校（SSHS）カリキュラムの試験的実施についても議論した。

「問題は、削除された中核科目こそが生徒の批判的思考を育むものだということだ。それが生徒の能力向上を助けるものであり、それが削除された。そして労働市場の需要に合わせて変容させられた」とPagaduan氏は記者会見で述べた。

「科目を追加し、生徒の成長を助ける中核科目は削除すべきではない。これが生徒の思考力を磨くことにつながる」と同氏は付け加えた。

グループはDepEdとフィリピン政府に対し、教育危機を根本から解決するよう求めた。

「聞こえの良い改革を導入するだけで、教育危機の根本に対処しないようなことをしてはならない」とASSERTは、広報担当者Mary Rose B. Caguillo氏が読み上げた声明の中で述べた。

「教育は公共サービスであり、国家の第一の責務である」とCaguillo氏は述べた。— Kaizzer Angel Marie V. Manuba